????黨愛國在分析的時候，不自覺地就帶上了三國游戲中的一些名詞，不過除了他之外的所有人都聽不出來有什么特別的。就算他再挨個將這些三國名人的“五圍”給報出來，大概其他人也只會認為這是為了方便評價每個人的能力罷了，說不定還會覺得這種新鮮的評價方法很直觀。

????事實上打分制的評價方法的確有這種好處，所以后世的各種考試都要給出個分數來評估人的水平。但人的能力和價值畢竟不能通過數值來評估，或者說現行的考查方法想要準確地評估一個人的能力和價值還不夠科學。不過它僅僅因為參考價值也是會得到廣泛應用的——畢竟在沒有更科學的方法之前，它就是最科學的那一個方法了。

????黨愛國此時突然冒出了靈感，打算在他“發明”的兵棋推演中也給帶兵武將加上數值，就像三國志游戲中一樣。話說回來，他所謂的兵棋推演，在某種程度上簡直可以說就是三國志游戲的盜版，已經可以稱作是桌面戰棋游戲了，用在真實的戰事模擬上真的沒關系嗎？

????這一話題還是放在后面再談吧。

????現在黨愛國點明了劉備最強的優勢，就又不說話了。劉備接到了他眼神中傳來的信息，不得不再次開動自己的腦筋，琢磨用什么方法才能利用好自己的魅力。但創造畢竟不是那么簡單的事情，他絞盡腦汁，也沒有想到什么新的辦法。

????“這……我下課時在教室里多與其他同學交流，展現出我的個人魅力；午休時間也多邀請一些同學共同用飯，在食堂里邊吃邊向他們說明我的志向？”

????“太沒有針對性了！你的這種作法，只不過是對個人魅力最粗放式的應用。雖然我知道即使是這樣，你也能做得足夠好，但是卻沒有能夠最大程度上發揮你的能力。”

????劉備說話時就連自己都沒有自信，到了黨愛國這里，他的辦法自然立即就被黨愛國否定了。這種辦法和他之前所做的沒什么區別，只不過將交流的人員范圍擴大，次數增多了而已。如果從一開學的時候他就這樣特別積極地和其他同學培養感情還行，現在臨時抱佛腳也沒多大用處了。

????“聽好了，魅力本身不應該單獨使用，它應該作為你在人際交往中的‘催化劑’來使用——就是我在化學課上講過的那個加快反應進行速度的催化劑。

????事實上，一個人的魅力要如何體現，這種魅力在社交中應該如何應用，也是有一套科學理論的。它比起個人總結或體悟出來的那些經驗更加有效，能夠正確地指導你在社交的過程中獲得最大的收益。

????這一方面的知識，其實我知道得很少很少。相反的，雖然你知道的比我更少，但是因為你本身的個人魅力就很強，所以只要你能夠使用我所教授的科學的方法論，將你的個人經驗和思考總結并升華成一種科學的理論，最后你在這一領域的研究必定會取得比我要大得多的成就。”

????黨愛國盯住劉備，目光中充滿了對他的期望，不過很可惜的是劉備本人并沒有意愿成為一個專門研究社會科學的磚家叫獸。實際上“催化劑”這個名詞，劉備也是覺得好像有印象又好像沒有印象。嗯……絕對不是因為他上課時沒有認識聽講，過后也不復習發下來的課堂記錄什么的。

????“這……學生才疏學淺……恐難當此重任……”

????“等玄德再過幾十年之后，可以試著將自己的人生經驗總結出來，作為教導子弟的家傳學問。”

????就算劉備臉皮再怎么厚，此時在黨校長的殷殷之情下，也不得不心虛地移開了視線。人各有志，不能強求，何況黨愛國也不可能讓他這樣的綜合性人才去研究什么社會科學。不過他還是希望劉備日后把自己的經驗教訓總結一下，編寫成書，不要將知識帶到墳墓里。

????“這些閑話就到此為止，我們繼續來研究一下應該怎么利用你的魅力。只依靠日常的交流并不是個好辦法，大部分頭腦清醒的人，你就算和他感情不錯，但關系到他的個人利益時，他的判斷也不會因為感情因素而有多少改變。