????大明洪武位面。

????朱棣看到這里，微微點頭。

????縱觀華夏古代歷史，這的確是事實。

????尤其是在科舉制度誕生并完善之后，這種例子變得越來越多。

????雖然如同后世之人所說，科舉制度也存在門閥大姓壟斷科舉、寒門學子科考艱難等不少問題。

????但客觀的說，這確實是一條非-常明確的上升渠道。

????那些出身貧寒的農家子弟，只要努力讀書，參加科舉，有機會改變自己以及家族的命運。

????比如在他的大明朝，就有許多出身農民家庭的官員，比如深得他信任的朝廷“大管家”夏元吉。

????【歐洲農奴們則是被鎖死階級，依附在土地上，不能隨意離開，會跟著土地所有權一起更換主人，他們是別人的財產，而不是有自由意志的人?！?br>
????【歐洲農奴也沒機會讀書，不能買賣土地，農奴的后代還是農奴，生生世世不得翻身，一輩子給領主做牛做馬干活，按時繳納實物稅?！?br>
????“這分明就是奴隸!”

????歷朝歷代眾多古人在心中搖了搖頭。

????不過轉念一想，也對，農奴嘛，可不是就是干農活的奴隸。

????想到這里，不少古人心中頗為好奇一個問題，那便是歐洲有沒有非奴隸的農民?

????聽后世之人話中的意思，好像歐洲的農民都是農奴，這一點，他們其實不太相信。

????他們覺得，再怎么樣，一個國家的農民不可能全部是奴隸。