????這場小演出時間不長，結合奧爾夫音樂教育游戲，融合了繪本劇的靈感，以音樂小劇場的框架，給了孩子們展示自己的機會！

????暑假后即將升入中班的這個年齡段，孩子們現在正處在混亂有序的規則建立過渡期，許驕陽用節奏為引導，加上她在孩子們面前善于展現的感染力，在興奮參與、混亂呈現的小班幼兒表演中，成功地拿捏著秩序的分寸。

????這個小音樂劇游戲，她只用活動區時間在音樂區分批帶孩子們練習了三次，所以今天的正式展現，既是一次合并的教育活動，也是一次小節目表演。

????十五分鐘的活動，效果很熱烈，孩子們最后邀請家長一起表演將活動推向高潮！

????這是園所六一統一計劃流程里沒有的環節，是許驕陽特別準備的節日氛圍禮物，是她向家長們展示自己教育能力的一個小心機的設計。

????表演結束后，孩子們開始進行自助餐，餐后孩子們就可以被家長接走，下午放假半天，便于家長帶孩子單獨活動慶祝六一節日。

????餐后離園時家長們對今天的活動很滿意，特別是在小節目里都看到了自家孩子活潑的表現，家長們十分開心！

????離園時都熱情地表示感謝，說‘老師們辛苦了，小許老師真棒！’

????每個小朋友都抱著游戲活動中得來的禮物，和許驕陽擁抱告別！

????那是發自孩子真心的熱情擁抱，真摯的笑容和幸福的眼神呈現著孩子么眼神中，是最好的證明！

????孩子開心就是家長最大的欣慰，孩子的幸福是教師能力的最有力的證明！

????前兩天額外練習小節目時，許驕陽沒少聽李云奚落她，說‘弄這么積極干什么，別的班都沒有這個亂七八糟的環節，就她們班特殊！’

????但許驕陽堅持要這么做，她想帶孩子們展現一些自信的成果，也想證明自己帶班對幼兒教育的負責能力，這比任何事情都重要！

????她已經辛勞地替兩位搭班老師做了那么多工作，她們必須配合！

????當然，兩位老師在今天的活動中那是非常配合，配合的主要原因是因為園長和主任對這個小班很重視，反復巡回參與！

????不過她們的配合也得到了最好的回饋，離園的時候，兩位搭班老師一樣得到了孩子和家長們熱烈的擁抱！